Läsa på djupet eller läsa effektivt? – En kritisk reflektion över läsakten under generativ AI:s intåg i högre utbildning

Abstract

I essän kastar Svensson ljus över läsandets roll och status i högre utbildning i samband med generativ AI:s intåg. Vad innebär det för läsakten när generativ AI bara är några musklick bort? Inspirerad av läsforskaren Maryanne Wolfs (2018) begrepp djupläsning pläderar Svensson för att uppvärdera den tidsödande, analoga läsningen. Trots lockelsen av hög effektivitet genom AI-understödd läsning är det bara människan som kan ana kopplingar, para ihop erfarenhet med känsla och personligt reflektera över läsupplevelsen. För den närmaste framtiden hoppas Svensson att läsningen ska synliggöras och få större betydelse i undervisningen för både lärare och studenter.