Hoppa till huvudinnehåll Hoppa till primär navigationsmeny Hoppa till sidfot
Nordic Open Access Scholarly Publishing Open Access
högre utbildning
  • Registrera
  • Logga in
  • Om
    • Om tidskriften
    • Redaktion
    • Uppgifter om tidskriften
    • Om förlaget
  • Tidskriftens Policy
    • Granskning
    • Open Access Policy
    • Indexering
    • Upphovsrätt och licens
    • Publiceringsetik
    • Datahanterings- och integritetspolicy
  • Riktlinjer
    • Bidragsformer
    • Riktlinjer för författare
    • Författarskap
    • Riktlinjer för granskare
    • Blind granskning
    • Skicka in bidrag
  • Publicerat
    • Senaste
    • Arkiv
    • Meddelanden
  • Temasidor
    • Lärande för hållbar utveckling
    • Högre utbildning och coronapandemin
    • Professionellt omdöme
Sök
  1. Hem /
  2. Arkiv /
  3. Vol 13 Nr 1 (2023)

Vol 13 Nr 1 (2023)

Publicerad: 2023-02-10

Ledare

  • Ledare nr 1 2023
    Per-Anders Forstorp, Cecilia Olsson Jers
    72-74
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML

Artiklar

  • ”Jag är bättre på det praktiska”: Förskollärarstudenters perspektiv på den akademiska utbildningen
    Frida Siekkinen, Lena Sotevik
    17-28
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML
  • Ett motstridigt arbete – Universitetslärare handleder studentuppsatser
    Helena Wallström, Katarina Samuelsson
    72-84
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML
  • Lärares perspektiv på breddat deltagande i högre utbildning: mångfald, omsorg och merarbete
    Erika Björklund, Lena O Magnusson; Ingela Fernström
    58-71
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML

Recensioner

  • Att undervisa för hållbar utveckling
    Cecilia Enberg
    13-16
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML
  • Bokrecension: Towards a Pedagogy of Higher Education. The Bologna Process, Didaktik and Teaching
    Lotta Jons
    1-4
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML

Fördjupad diskussion

  • Vad är och vad kan högskolepedagogisk forskning vara?
    Sverre Wide
    29-34
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML
  • Vad är och kan högskolepedagogisk forskning vara? Respons på Sverre Wides diskussionsinlägg
    Max Scheja, Klara Bolander Laksov
    35-39
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML
  • Högskolepedagogisk utveckling och forskning. Gränsarbete kring ett kunskapsområde i universitetets hjärta. En kommentar till Wide samt Scheja och Bolander Laksov
    Åsa Lindberg-Sand
    40-57
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML
  • Pandemic mutilated pedagogy: Teaching "in there" without my hearing body
    Högre utbildning och coronapandemin
    Eva Brodin
    5-12
    • PDF
    • HTML
    • EPUB
    • XML

about

Om tidskriften

Högre utbildning är en vetenskaplig e-tidskrift som är fritt tillgänglig enligt open access-principen. Tidskriftens övergripande syfte är att stödja framväxten av kunskap som är av relevans för undervisning och utbildning vid universitet och högskolor. 

Läs mer

Senaste numret

  • Atom-logotyp
  • RSS2-logotyp
  • RSS1-logotyp

signup

Nyhetsbrev

Skicka in bidrag

Skicka in bidrag

Språk

  • English
  • Svenska
Mest lästa denna månad
  • Den opålitliga läraren: Generativ AI och studenters mediepraktiker i högre utbildning
    579
  • Uppsatsetik – om etisk problematik i studenters självständiga arbeten
    291
  • Läsa på djupet eller läsa effektivt? – En kritisk reflektion över läsakten under generativ AI:s intåg i högre utbildning
    219
  • Ytinlärning och djupinlärning – en kritisk reflektion kring normativa tolkningar av begrepp i den samtida högskolepedagogiska diskursen
    211
  • Handledarens frågor: Att möjliggöra självständighet i ett handledningssamtal
    198

Nyckelord

  • Om förlaget
  • Integritet
Connect With Us:
  • Twitter
  • Facebook
  • LinkedIn

Högre utbildning. eISSN: 2000-7558. Huvudredaktörer: Maria Weurlander och Jan Stockfors. Tidskriften Högre utbildning publiceras under licensen Creative Commons CC BY 4.0. Utgivare är Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP), en underavdelning av Cappelen Damm Akademisk, Postboks 1900, 0055 Oslo, Norway. © Cappelen Damm AS. Cover Photo: © choness/iStock.

Cappelen Damm Forskning